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jueves, 17 de noviembre de 2016

Drones DJI INSPIRE 2 & DJI PHANTOM 4 PRO






DJI lleva tiempo siendo un referente absoluto en el segmento de los drones, y hoy ha presentado dos nuevos modelos que a buen seguro cubrirán las expectativas de los usuarios más exigentes. 

Los DJI Inspire 2 están orientados a creadores de vídeo de alta calidad, mientras que los DJI Phantom 4 Pro quieren conquistar a usuarios con menos necesidades pero con una especial ambición creativa. Los dos modelos incorporan mejoras notables sobre sus predecesores, pero eso también se nota en sus precios.




DJI Inspire 2: Un dron de altos vuelos.

Los nuevos DJI Inspire 2 cuentan con un cuerpo de aleación de magnesio-aluminio que permite mejorar la resistencia y al mismo tiempo reducir el peso. La velocidad máxima que alcanzan estos drones es de 108 km/h, y su potente aceleración permite que basten 4 segundos para llegar a los 80 km/h.

La autonomía de sus baterías permite utilizarlos durante un máximo de 27 minutos, en los cuales podremos aprovechar sus dos cámaras: la frontal permite que el piloto pueda tener la mejor perspectiva posible para controlar el dron, mientras que la principal se sitúa en el cardán y es aquí donde llega una de las novedades principales: las nuevas cámaras Zenmuse X4S y X5S.

Las Zenmuse X4S cuentan con un sensor de 1 pulgada y 20 Mpíxeles con una lente de 24 mm, mientras que las Zenmuse X5S cuentan con un sensor de micro cuatro tercios con 20,8 Mpíxeles y 12,8 paradas de rango dinámico frente a las 11,6 de la X4S. El modelo superior también ofrece hasta 10 objetivos distintos.

También contamos con un nuevo sistema de procesamiento de imagen llamado CineCore 2.0 que está integrado en el marco del dron y que permite procesar ficheros de gran tamaño a gran velocidad. Las nuevas cámaras permiten capturar vídeo 5.2K a 4,2 Gbps en formato Adobe CinemaDNG RAW, y se aprovechan de un sistema de almacenamiento llamado CINESSD. Entre los formatos de compresión están Apple ProRes 422 HQ, ProRess 4444 XQ, H.264 y H.265.

El sistema de baterías dual permite que haya redundancia en este apartado: si una falla, la otra podrá proporcionar la energía necesaria para poder operar el dron sin problemas. Los sensores de visión estereo permiten detectar y evitar obstáculos, y todas esas prestaciones estarán disponibles a partir de 3.399 euros, aunque hay "combos" superiores que elevan el precio hasta los 6.899 euros.

 

Phantom 4 Pro, a la creatividad.

Mientras que el Inspire 2 está más orientado a usuarios profesionales, el Phantom 4 Pro está en una gama algo más asequible pero que aún así puede ofrecer características muy llamativas. La cámara cuenta con un sensor de 20 Mpíxeles y casi 12 paradas de rango dinámico, algo que según sus responsables permite contar con una calidad asombrosa incluso en baja luminosidad.


Esa cámara puede capturar además vídeo 4K a 60 fps y con un bitrate máximo de 100 Mbps que se benefician además de la compresión H.265 con la que es posible mejorar la calidad de vídeo con el mismo bitrate respecto a otros codecs.

El sistema FlightAutonomy vuelve a ser protagonista en este dron, y gracias a él es posible crear un mapa 3D de los obstáculos que este vehículo se encuentra a su alrededor y que hace uso, entre otras cosas, de sensores infrarrojos en los laterales. La batería de este modelo puede llegar a los 30 minutos, y su velocidad máxima es de 72 km/h aunque en modo de detección de obstáculos esa velocidad máxima se reduce a los 50 km/h.

El nuevo modo de vuelo inteligente proporciona algunas características especialmente llamativas como el Draw Mode, que permite al operador dibujar líneas en la pantalla del controlador y dirigir el Phantom 4 Pro para que vuele en esa dirección. ActiveTrack reconoce objetos comunes como gente o bicicletas y los sigue, y hay una característica de seguridad que hace que el dron vuelva a la última posición en la que tuvo conexión cuando se pierde la señal GPS. El precio de los Phantom 4 Pro es de 1.699 euros. El modelo Phantom 4 Pro+ con pantalla de 5,5 pulgadas incluida sale por 1.999 euros.


Fuente Bibliográfica:

Top 5 Drones


El Top Five de los Drones del 2016

Aqui observaran el ranking de los 5 drones de este años 2016 que acapararon el mercado por su potencial.

Top 10 Drones


El Top Ten de los Drones del 2016

Aqui observaran el ranking de los 10 drones de este años 2016 que acapararon el mercado por su potencial.

DRONES

LOS DRONES

Mucho se ha hablado este tema y ha entusiasmado a todas las personas sobre el potencial de los mismo; el mismo es una de las tecnologias que mas se destacan en los ultimos años.

Pero que son los famosos Drones?. Los drones son pequeños aparatos voladores no tripulados y que pueden ser controlados en forma remota.

Estos equipos son utilizados para todos los ambitos, con variedad  en sus usos; son utilizados como hobby, para la grabacion de videos o tomas de imagenes de calidad optima inigualables; pero tambien estan siendo utilizados como prototipos para estudios en otras ramas de la medicina y su utilidad para salvar vidas como ambulancias remotas y agiles; claro esto aun esta en version de prueba.

Sin embargo para el mundo cinematografico es utilizado en primer orden; ya que para las filmacviones de anuncios, spot, campañas; pero sobre todo grabaciones de peliculas es utilizado como numero uno. Esto debido a su gran calidad en las tomas de las imagenes y de video y su forma practica de ser utilizado proporcionando mayor facilidad para llegar a ciertos lugares.

Los Drones, un mundo fantastico de la tecnologia que abarcan todo el mercado y de acuerdo a las necesidades de los usuarios.

Aqui muestro los mas famosos que han acaparado el mercado por su capacidad.

DJ I

GO PRO



martes, 25 de octubre de 2016

Docentes a Nivel Nacional de la República Dominicana Culminan MASTER en Tecnología Aprendizaje & Educación


Grupo de Estudiantes Del Master
Tecnología, Aprendizaje & Educación.



El Equipo de docentes, estudiantes del Máster Tecnología, Aprendizaje & Educación a nivel nacional de la República Dominicana, quienes iniciaron sus estudios a finales del pasado año 2014 en la Universidad del País Vasco en colaboración directa con en el Instituto Global de Altos Estudios En Ciencias Sociales (IGLOBAL) y la Fundación Global Democracia & Desarrollo (FUNGLODE), culminaron exitosamente el MASTER disertando ante el tribunal académico y entregando las tesis correspondientes a las investigaciones de Tecnología  y su aplicación en el campo de la Educación Dominicana el pasado 17 de Octubre del año en curso 2016.


Estas investigaciones contribuyen significativamente al mundo de la ciencia e investigación; así como también al Ministerio de Educación, a los distintos Centros Educativos objetos de estudios y de manera general a la Nación Dominicana; ya que estos arrojan datos valiosos y cuantiosos a ser considerados para las tomas de decisiones e implicaciones de mejoras y aplicaciones en la educación con la inserción de la tecnología, para el fomento y desarrollo de la educación, acorde a los nuevos tiempos.



Este grupo de Máster en estos momentos está a la espera única y exclusivamente del acto protocolar de investidura; los mismos agradecen incondicionalmente a la Universidad del País Vasco, al Instituto Global de Altos Estudios En Ciencias Sociales (IGLOBAL), la Fundación Global Democracia & Desarrollo (FUNGLODE), al Instituto Nacional de Formación & Capacitación del Magisterio (INAFOCAM) a los Centros Educativos que facilitaron la ejecución de las investigaciones de campo y al Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD). Estas entidades incidieron directamente en el desarrollo  y logro de este MASTER.

miércoles, 19 de octubre de 2016

Influencia de la WebQuest como Recurso Didáctico en el Rendimiento Académico



 







UNIVERSIDAD DEL PAÍS VASCO/EUSKAL HERRIKO UNIBERTSITATEA (UPV/EHU)
en colaboración con el
INSTITUTO GLOBAL DE ALTOS ESTUDIOS EN CIENCIAS SOCIALES (IGLOBAL)

Influencia de la WebQuest como Recurso Didáctico en el Rendimiento Académico en las Clases del Idioma Extranjero Francés de los Alumnos del 1er. Grado Sección F del Bachillerato.

Tesis para optar por el título de
MÁSTER UNIVERSITARIO OFICIAL EN TECNOLOGÍA, APRENDIZAJE Y EDUCACIÓN

Proponente
Adán Edison Ureña Almonte

TUTOR
Dr. Carlos Castaños Garrido

17 de Octubre de 2016
Santo Domingo, República Dominicana

Resumen
Esta investigación tiene como objetivo general determinar la influencia de la WebQuest como recurso didáctico en el rendimiento académico en las clases del idioma extranjero francés de los alumnos del 1er. Grado sección F del bachillerato. El  estudio comienza con una revisión de la literatura científica respecto al origen y estructura de la WebQuest, así como también la importancia y beneficios de los medios y las tecnologías a la educación y la eficacia de el recurso didáctico objeto de estudio, la WebQuest. Luego se diseña y se pone en práctica una WebQuest, en donde se determinará el rendimiento antes, durante y después del uso de la WebQuest, el grado motivacional antes y después de su uso, se describirán las ventajas y desventajas del uso y se generará una propuesta de intervención didáctica para el profesorado; en donde basándonos en los resultados de esta investigación, explicamos paso a paso como crear una WebQuest para ponerla en marcha en las clases de francés, ir revisando y evaluando su progreso para aplicar las mejoras que se requieran y se alcancen los objetivos de auto aprendizaje significativo del mundo real el cual se ha de reflejar en los conocimientos, habilidades, competencias y destrezas logradas.

Este estudio tiene un enfoque de investigación cuantitativa, en donde se aplicaron encuestas a los alumnos y entrevista al profesor titular de la asignatura, más los resultados del Portafolio Digital durante el transcurso del uso de la WebQuest y posteriormente la evaluación individual a través de un examen por escrito; todos estos resultados fueron triangulados y analizados. Los resultados muestran que la WebQuest es un recurso didáctico muy efectivo para el logro del aprendizaje, incrementa el rendimiento académico en gran medida, así como también la motivación de los estudiantes, muestra que los estudiantes en sobre edad para el grado académico en el que se encontraron en este estudio no es un factor limitante para el logro de mejores rendimientos académicos, muestra el cambio de metodología didáctica que ha de emplear el profesor y las ventajas y desventajas que ofrecen las WebQuest en el salón de clases. Este estudio fue realizado en el Centro Educativo del Nivel Medio o Bachillerato Madre Teresa de Calcuta en el año escolar 2015-2016 en el municipio Montellano de la provincia Puerto Plata de la República Dominicana.
  
Palabras Clave: WebQuest, Ventajas y Desventajas, Recurso Didáctico, Rendimiento Académico, Clases de francés, Grado Motivacional, Propuesta de Intervención didáctica, sobre edad escolar.

 
Abstract
This research has the general objective to determine the influence of the WebQuest as a teaching resource in academic performance in French foreign language class students of 1st. Section F baccalaureate degree. The study begins with a review of the scientific literature regarding the origin and structure of the WebQuest as well as the importance and benefits of media and technologies to education and the effectiveness of the teaching resource under study, the WebQuest. Then he designed and implemented a WebQuest, where the performance will be determined before, during and after use of the WebQuest, motivational before and after use, degree the advantages and disadvantages of using are described and generate a educational intervention proposal for teachers; where based on the results of this research, we explain step by step how to create a WebQuest to implement it in French classes, go reviewing and evaluating their progress to implement the improvements that are required and the objectives of self meaningful learning are achieved real world which must reflect the knowledge, skills, competencies and skills achieved.


This study has a focus on quantitative research, where students and interview surveys were applied to the professor of the course, plus the results of the Digital Portfolio during the course of using the WebQuest and then the individual assessment through an exam written; All these results were triangulated and analyzed. The results show that the WebQuest is a very effective teaching resource for learning achievement, increased academic performance greatly, as well as student motivation shows that students of age for the degree in which it found in this study is not a limiting factor for achieving better academic performance factor, shows the change in teaching methodology to be employed by the teacher and the advantages and disadvantages offered by WebQuest in the classroom. This study was conducted at the Education Center Middle School level or Mother Teresa of Calcutta in the 2015-2016 school year in the municipality Montellano of the Puerto Plata province of the Dominican Republic.


Keywords: WebQuest, Advantages and Disadvantages, Educational Resources, Academic Performance, French classes, Grade Motivational, Proposed educational intervention on school age.

martes, 4 de octubre de 2016

WebQuest: Analisis de Software Y Recursos Online








Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU)

Instituto Global de Altos Estudios en Ciencias Sociales (IGLOBAL)

Máster Universitario Oficial en Tecnología, Aprendizaje y Educación


Título del Artículo:

WebQuests: Análisis de Software & Recursos Online.

Presentado en:

V Congreso Internacional "Derecho, Filosofía, Economía, Sociología, Psicología y Educación En Un Mundo Global". 20 al 23 Octubre de 2015 Natal, Brasil.

Panel a Presentar:

Educación
Tecnología, Aprendizaje & Educación.

Presentado por:

Ing. Adán Edison Ureña Almonte, Estudiante del Máster TAE
Distrito Nacional, Santo Domingo,
República Dominicana
30 de Septiembre de 2015

Resumen
La necesidad del desarrollo de competencias y habilidades para la vida; pero de manera dinámica e innovadora, ha llevado a la gran mayoría de docentes a utilizar la herramienta tecnológica llamada; WebQuest puesto que la misma, permite y fomenta la investigación, análisis y búsqueda de informaciones todas alojadas en la Web, en donde los alumnos desarrollan el potencial  cognitivo con la competencia de análisis y resolución de problemas de investigación con informaciones alojadas en toda la Web las cuales se deben depurar para dar respuestas a preguntas de investigaciones que surgen ante diferentes problemáticas; todo esto induce y conlleva a un esfuerzo mayor por la investigación de nuevos campos del conocimiento y del saber, logrando un aprendizaje significativo en los alumnos.

Este artículo tiene como objetivo: Desarrollar una metodología de trabajo áulico en donde se fomente los proyectos de investigación y búsquedas de informaciones para dar respuestas a problemáticas y situaciones de la vida cotidiana, mediante el uso de las Webquest. Identificar los medios y facilidades que ofrece esta herramienta, al ser implementada en el salón de clases. Indagar el nivel de integración de las WebQuest como  herramienta tecnológica  en el proceso de enseñanza aprendizaje, su uso y beneficios en el área de la educación. Conocer los beneficios que proporcionan las webquests en los proyectos de investigación y su incidencia en el desarrollo de las competencias y habilidades cognitivas de los alumnos.

El mismo concluye sosteniendo que las WebQuests han llegado para propiciar y desarrollar cognitivamente la intelectualidad del alumno, solo con la motivación y ciertas pinceladas sobre lo que el docente pretende que sus alumnos descubran, puedan alcanzar y lograr, conduciéndolos  a la investigación, análisis y desarrollo de investigaciones; permitiéndoles el acceder a millones y millones de informaciones en la web, las cuales han de analizar, comprender, sintetizar, transformar, crear, valorar, entre otras actividades propias del desarrollo del intelecto del individuo; formando con ello los grandes hombres y mujeres analíticos y desarrolladores de ideas y proyectos de investigación.

Esto permite la creación de nuevos individuos con competencias y habilidades para la vida productiva e investigativa, fomentando con ello la iniciativa de búsqueda de respuestas y soluciones a problemas de investigaciones, desarrollando significativamente a la humanidad. Sin duda alguna que las WebQuests representan un avance y un logro al desarrollo intelectual y de las competencias en los alumnos, demostrando con ello que existen muchas herramientas tecnológicas, las cuales benefician rotundamente a la educación, trayendo consigo innovaciones en las prácticas pedagógicas de los docentes, facilitando la actualización y mejoras de las prácticas áulicas, permitiendo la formación a los docentes y alumnos sobre nuevas plataformas y entornos virtuales con fines educativos, fomentando las clases dinámicas e innovadoras y ante todo permitiendo y fomentando la investigación, análisis y búsqueda de datos e informaciones valiosas para dar respuestas a preguntas sin contestar ampliando y desarrollando las competencias y habilidades de los alumnos y alumnas en las escuelas.

Palabras Clave: WebQuest, Análisis de Software, Recursos Online, beneficios, Recurso Didáctico.

Abstract
The need for skills development and life skills; but dynamic and innovative way, has led to the vast majority of teachers to use technology tool called; WebQuest since it allows and encourages research, analysis and search for information all housed on the Web, where students develop cognitive potential competition analysis and problem solving research hosted information across the Web the which must debug to give answers to questions that arise to research different problems; this induces and leads to a greater effort to research new fields of knowledge and learning, achieving meaningful learning in students.

This article aims: To develop a methodology of work courtly where research projects and search for information to respond to problems and situations of everyday life through the use of WebQuest is encouraged. Identify the means and facilities offered by this tool, to be implemented in the classroom. Investigate the level of integration of the WebQuest as a technological tool in the teaching-learning process, use and benefits in the area of ​​education. Knowing the benefits provided by WebQuests in research projects and their impact on developing skills and cognitive abilities of the students.

It concludes arguing that WebQuests have come to encourage and cognitively develop intellectuality student, alone with motivation and some hints about what the teacher wants its students to discover, to achieve and accomplish, leading to research, analysis and development research; allowing them access to millions of information on the web, which are to analyze, understand, synthesize, transform, create, evaluate, among other activities the development of the intellect of the individual; thereby forming the great men and women and developers analytical ideas and research projects.

This allows the creation of new individuals with competencies and skills for productive life and research, thereby promoting the initiative to search for answers and solutions to problems of research, significantly developing humanity. No doubt WebQuests represent progress and an achievement to intellectual development and skills in students, demonstrating that there are many technological tools, which benefit strongly to education, bringing innovations in teaching practices of teachers facilitating the updating and improvement of classroom practices, allowing training to teachers and students on new platforms and virtual environments for educational purposes, promoting dynamic and innovative classes and above all enabling and promoting research, analysis and data search and valuable information to give answers to questions unanswered expand and develop the skills and abilities of students in schools.

Keywords: WebQuest, Analysis Software, Online Resources, Benefits, Educational Resources.